болонская система образования в России

"Мы не верили бы учению, воспитанию и образованию, если бы оно было загнано только в школу и оторвано от бурной жизни."

Главная » Реализация положений Болонского процесса в российских вузах

Реализация положений Болонского процесса в российских вузах

Согласно данным, полученным во время мониторинга участия вузов России в Болонском процессе, некоторые направления данного процесса сегодня реализуются почти в 80% высших учебных заведений – участников исследования. Можно с уверенностью констатировать то, что со дня подписания Болонской Декларации в 2003 году процесс вхождения институтов РФ в европространство высшего образования принял настоящий массовый характер.

Приблизительно в четверти университетах сегодня реализуются лишь одно-два направления Болонского процесса. Вовлеченность еще трети высших учебных заведений РФ можно признать средней, так как в них реализуются три-четыре направления; пять или шесть направлений реализуются почти в 17% исследованных российских вузов.

Самые часто реализуемые направления - обеспечение достойного качества и развития двухуровневого образования: они реализуются сегодня более чем в половине всех тех вузов, которые являются участниками исследования.

Вместе с тем важный показатель развития двухуровневой системы - не только факт ее наличия в российском вузе, но и доля студентов, которые подготавливаются в высшем учебном заведении по данной системе. Введя магистратуру и бакалавриат, закон оставил возможность получить вполне привычную для РФ, но совсем непонятную за рубежом квалификацию "специалист". В результате даже в тех университетах, в которых введен был бакалавриат, выпускники, по каким-то причинам не попавшие в магистратуру, все-таки продолжают обучение по программах подготовки специалистов. Причем в качестве ответа на важный вопрос о трудоустройстве бакалавров сейчас приводятся сведения о том, что на рынок труда выходит крайне малый процент окончивших бакалавриат: 88% всех студентов, получивших диплом бакалавра пока что продолжают обучаться в специалитете, доучиваясь еще один год.

Приблизительно в четверти вузов, которые приняли участие в исследовании и внедрили систему менеджмента качества, данный процесс все еще находится на подготовительном этапе. Анализ предоставленной университетами информации показал, что в большинстве университетов есть система постоянного контроля успеваемости учащихся на протяжении семестра. Результаты исследования показали наличие широко применяемой практики привлечения к управлению российскими институтами работодателей.

Изучение, а также введение механизма зачетных единиц как главного средства для академической мобильности реализуется сегодня в 43% всех университетов, какой-то динамики по данному показателю нет. В вузах, внедривших систему зачетных единиц, по данной системе реализуется четверть всех образовательных программ и обучается 18% студентов.

По информации, предоставленной вузами Российской Федерации, совместные программы сегодня реализуются лишь в половине университетов, которые приняли участие в опросе. Расчеты показали, что среднее количество совместных программ, реализующихся в российских институтах, составляет семь штук.

Приложение к диплому о профессиональном высшем образовании, которое совместимо с европейским приложением к диплому

Согласно официальным планам по реализации Болонской декларации в профессиональном высшем образовании РФ, на 2008 год запланировано было введение официального приложения к диплому о профессиональном высшем образовании, полностью совместимом с таковым европейским приложением. Но до сегодняшнего дня Приложения к диплому, к сожалению, выдаются выпускникам исключительно по требованию и со специальной оплатой. И это несмотря на то, что в соответствии с приказом Минобрнауки РФ, к 2008 году это должно происходить автоматически и совершенно бесплатно.